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才有此一问。

    “是啊！”

    艾小生倒是没怪慕景池连自己的情况都不清楚，一方面大家都忙于学习和科研，另外一方面他也是知晓慕景池的性格。

    为了弥补自己话语中的尴尬，慕景池主动的聊开了话题。

    “你的课题是什么方向的？”

    “碳钢方向。”

    “哦。”

    话题顿时又尬住了，慕景池有些纠结，也不知道该说什么再次打开话题，于是只能选择沉默。

    台上的博士生讲述又变得流畅了起来，声音洪亮而清脆，显露出他的自信。而台下的导师也微微点头赞成博士生的课题内容。

    华清大学博士生，还是非常有分量的，和那种混日子的学生比起来相差千里。

    慕景池也是听的津津有味。

    直到旁边的艾小生再次说话。

    “慕大神，我能去你的课题项目组吗？”艾小生还稍微的扬了扬自己的开题报告资料，“你看，我也是搞金属材料方向的，我能够帮助大神你。”

    以前被人称作大神，慕景池还有几分的谦虚，觉得自己名不副实，毕竟华清大学的大神非常多，而且种类多种多样。

    但现在以他的三篇顶级文章，大神这个称呼他已经担当得起了。

    “啊？跟我的课题组？”

    慕景池刹那间就是一愣，怀疑自己是不是听错了，但他紧接着又看到了艾小生点头，随机回道，“你导师不会答应吧？”

    “会的。”

    艾小生在这方面倒是有信心，给慕景池一个微笑的回答。

    一般而言，研究生阶段的学习，其实已经是一种创造性的学习阶段，特别是对于理工科而言。

    在这个阶段，和以前那样老师教而学生学的模式相去甚远。

    基本上都是自主学习，导师会给你一个大方向，自己去找相关的文献论文学习，若是不懂的可以问师兄师姐或者导师。

    在研一的时候，积累理论知识，学习实验方案设计，熟练使用各种设备，掌握项目开展的流程等等。

    然后就要开展自己的课题，也就是这开题报告的由来。

    所谓的创造性学习，就是自己提出课题，然后通过实验的方式实现自己的课题，或者验证自己的课题。

    然而，在这个时候，就有两条不同的发展路线了。

    华夏这么大，高校也非常多，自然素质也就是良莠不齐。

    有的导师压根只管自己的课题，根本不管学生的课题，一个劲的压榨学生劳动力，让学生为自己的课题奔波，忙碌得简直比社畜还社畜。

    学生自己的课题要么是挤压本就不多的时间去做，要么压根没时间去做。最终实验数据不理想，文章没有足够的数据做支撑，最终SCI影响因子不够，连毕业都成问题。

    这是一条惨淡的科研路线，被逼自杀的学生都有。

    而另外一条就相对于宽松些了。

    学生毕竟是导师的学生，如果导师有需要，学生当然也会去帮忙。但导师不会压榨学生的时间和精力，学生有时间和精力去忙自己的课题，这对于学生而言，就好多了。

    恰好，华清大学这样的工科强校，身为华夏的大学牌面，在科研环境方面，还是做得很不错的。

    符合第二条路线。
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