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普森是如何发现的，又是如何验证的，一概不知。

    而这，也就是慕景池现在需要做的，也是他接下来的科研准备做的。

    如果这条理论的发展、验证和初步运用，都是由慕景池完成，那么这就成了慕景池位错理论Ⅰ。然后就会有后面的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ。

    可以这么说，慕景池这次课题的大方向写的是高性能铝合金研发，但实际上是着位错理论体系的搭建，只要将这位错理论体系搭建起来，那么高性能铝合金也就能水到渠成了。

    给这四名硕士生安排任务，又吩咐艾小生之后，慕景池结束了这次的讨论会。

    ···

    “你这里太简略了。”

    在慕景池新办公室的旁边办公室，也就是田教授的办公室，他正作为聆听者和学习者的身份向田教授学习。

    “你不能按照你的思路去安排教学节奏，你要换位思考，按照他们的接受能力和学习能力去考虑。”

    田教授对于慕景池的这一份教学PPT还是有很多想法的。

    不可否认，慕景池将这一份关于《材料科学基础》的教案内容知识梳理的井井有条，把握了知识间的联系，能够让学生在学习新知识的时候也能回顾旧知识。

    但就是太简约了。

    对于慕景池这个天才而言，学习起来自然是没有压力的，不管是新知识的吸收还是老知识的串联，都能够很好的做到。

    但对于一般学生而言，太过于简约的教案，太过于发散性的思维方式，就显得有些困难了。

    就算是华清大学，学生也是存在着不同学霸程度的。

    “好的，教授，我知道了。”

    慕景池频频点头，对于田教授的指导，他还是听进去了，并没有自视甚高。在教学这一块，他还是萌新，按照大佬的指点走，是很节约时间和精力的。

    毕竟他还是很缺时间和精力的，课题项目那边也还需要他去盯着。

    “你在内容上面的把握很好，哪些是重点看的很清楚，有的放矢。但教学的节奏可能没有真正的上过课还不清楚，所以造成很多地方太过于简略扩散。”

    “这不是什么大问题，跟着我上几节课就懂了。”

    田教授对于慕景池还是鼓励为主的，作为助教而言，他已经做的很好了。

    “我再回去改一改。”

    ···

    “妈，您怎么过来了。”

    宋小弋给妈妈打开门，“您不是说在家多待几天，陪陪老爸的吗？”

    宋妈妈将行李推进房内，然后一手关上大门。

    “我这不是怕你一个人住不习惯吗？”

    “没有，这几天鱼儿跟我一起住，今天刚走。”宋小弋倒水，递给老妈，“您跟我在这燕京，就不怕老爸一个人在家里孤单啊？”

    “要不，您还是回老家陪老爸。”宋小弋劝说着老妈，“我这都大三下学期，都快毕业了。您还不放心我啊？”

    之前她不认识慕景池，也没有恋爱的行为，所以丝毫不担心。

    但现在的她，要追求慕景池，那么动作行为和习惯肯定都要变动的，如果和老妈继续住在一起，很容易被老妈发现端倪。

    所以，宋小弋劝说老妈回老家。
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