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    袁长文，9岁。

    袁天佑来到草堂，来到办公室。

    “老师，你找我？”

    老师：“您是……”

    “我是袁长文的父亲。”

    老师：“哦，你就是袁长文的老爸。你知不知道，你给袁长文灌输了什么思想？你知不知道，那些思想对袁长文的副作用？”

    “有什么不对吗？”

    老师：“有什么不对？！你还好意思问，有什么不对！袁长文被你灌输了那些思想，本来多好的一个孩子，本来是【天马行空】，说不定将来会有很大成就。但现在，因为你灌输的那些思想，袁长文已经不听我们老师的，也不好好学习。

    你说，有什么不对！”

    老师使劲拍桌子，啪的一声让整个办公室都安静下来。

    袁天佑没有回答。

    只是从桌上拿了一张纸，然后写下，“诚实”二字。

    袁天佑：“如果我们要探讨的话，那么就必须做到诚实。只要在诚实的状态下，才能够好好探讨，而不是用情绪张口乱说。比如，你不会看见这张桌子说，这不是桌子这是苹果，对吧？”

    老师皱着眉头，似乎没有跟上节奏：“你想说什么？”

    “我想说，为什么要好好学习？”

    老师有些轻蔑，笑道：“为什么要好好学习？我说袁长文爸爸啊，这么简单的问题，还用我说么？”

    袁天佑：“是的，请讲。”

    老师不爽，很不喜欢这种语气，说话也变得直白：“好啊，那我就告诉你，不好好学习，你孩子将来就没出息。你孩子将来就是社会的底层，就只能每天勉强工作维持基本的生计，你愿意你孩子将来这样吗？”

    “为什么，不好好学习这件事跟将来有没有出息这件事，会有因果联系呢？”

    老师：“为什么？还有什么为什么，很显然的事情，现在不好好学习，将来怎么可能有出息？你告诉我，现在孩子不好好学习，将来怎么办？”

    “你把‘很显然’这几个字拿掉，然后解释一下呢？”

    老师突然语塞，然后说：“还解释什么，你的意思是，孩子现在不好好学习，将来一样可以有出息咯？你的意思是，现在好好学习，反而成为将来有出息的阻碍咯？”

    “我没这样讲。”

    老师：“那就对了呀，那就不要灌输孩子那些思想。让袁长文好好学习，努力拼搏，将来会有出息的。他是个好孩子，而且【天马行空】的天赋，让袁长文的脑子很灵活。”

    “我不认为，好好学习一定会让孩子将来有出息。”

    老师：“话没错，确实没法‘一定’，但好好学习，是增加孩子未来的成功机会。孩子好好学习，那么将来有出息的机会就越大。”

    “是怎样判断，好好学习意味着将来成功的机会越大呢？有数据支撑吗？还是有理论依据？”

    老师生气：“我明白了，你就是来找茬的。你根本没有想过跟我好好谈，你只是来找茬的。”

    袁天佑摇摇头，指着最开始就写好“诚实”二字的纸上。

    “你在用情绪反抗，而不是诚实的探讨。”

    老师笑了，含着怒气的笑了：“好！你想要诚实的探讨，我们就来诚实的探讨！你告诉我，你孩子现在不好好学习，将来做什么？”

    “我不知道。”

    老师：“所以啊，才要好好学习，将来才有更大的选择空间。”

    “你怎么知道，好好学习之后，选择的空间就更大呢？而且，你又怎么判断，选择空间更大，就意味着更成功呢？或者，选择空间越大，成
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