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    三十二份试卷，任教授只看了个大概，心里就已经有了数。

    把试卷按照署名分发下去。

    几乎所有人的试卷上，都有红笔划下的标记。

    没有评分，只有修改。

    关心的试卷上也有一串法语单词。

    Excellent！

    除此之外，她的试卷上没有任何批注。

    “教授，为什么没有评分？”

    在关心对面，一个绑着马尾的女生举手提出质疑。

    “我昨天就说过，这次考试只是为了了解一下你们各自的进度，而不是为了比较。分数，不该作为评判一个人的唯一标准。”

    任教授神情严肃，回答也十分严谨。

    那女生却皱了眉头，似乎不满意这样的说法。

    “可我认为，我们自己也应该对同学的成绩有个底。良好的竞争环境，能够促使我们更快的进步。”

    “你的意思是，我应该给你们评出成绩，并且分个高低上下？”

    对于女生的争强好胜，任教授并不苛责。

    他的神情依旧是严肃且温和的。

    只要不是原则性错误，他一般会收着自己的脾气。

    “难道不是吗？”

    “你应该分高低的是自己，而非别人。林忆同学，我给你圈出了试卷上错误的地方，这就是你进步的空间和方向。每个人都是不同的，不应该拿别人做比较。”

    “这不是比较。从小到大，我们已经习惯了以成绩和排名决定我们是否优秀。在座的，能考上帝大，我相信都是最优秀的一批人。可我们更需要知道，在这些优秀的人里面，我们是怎样的定位。”

    女生据理力争，始终认为成绩和排名应该透明化。

    既然是考试，就要拿出考试的章程来。

    而不是这样模糊成绩，那跟作业有什么区别？

    听到这里，任教授算是听出点味儿来了。

    目光隐晦的扫过关心，带了点幸灾乐祸的笑。

    重新看向林忆，问，“林忆同学，我可以告诉你，在班里，你的成绩属于中上水平。”

    中上水平的结果，绝不是林忆想要的。

    她神情微变，却仍倔强的希望知道比她优秀的人有多少，“我希望能够得到动力。”

    任教授沉吟片刻，扫视一圈。

    对同学们的态度大概有了了解。

    他向来尊重学生，当下问，“表决吧。有一半以上的学生希望公开成绩的话，我会把前五名同学的试卷贴在教室后面。至于其他人的，我仍然坚持不公开。”

    他的教学理念，从来都不是依靠传统而来的。

    在他心里，认为学生们自身的成就和能力，不该被局限在成绩排名上。

    每个人能力不同。

    正如林忆所说，能考上帝都大学的，都是最优秀的一批人。

    把这些人强行排名，是不智的。

    能让任教授让步到这个地步，林忆觉得已经够了。

    她看得出来，任教授的态度非常坚决。

    作为学生，她无法去驳斥任教授的教学理念是否是错的。

    因为，她自己都无法确定。

    她唯一能确定的就是，她需要知道比自己更优秀的人的成绩。

    以此来鞭策自己。

    任教授话音刚落，就有超过半数的人举了手
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