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其精度颇镐，而不是像原来的臼炮那样，在战场上完全是凭运气。

    “可不就是如此？”

    身为炮兵教习的李度远，作为戴苍的学生，自然不会在意戴苍出风头，也紧跟着在一旁附和道，不过他的话语的却显得颇为专业。

    “原来的18斤臼炮的炮弹威力虽说更大一些，可是没有准头，可现在的迫击炮却不同，可以调整射程不说，而且准头颇高，至少不比普通的大炮差，若是在与清军打仗的时候，相隔里许之外，在其列阵的时候，把迫击炮都集中起来，然后以迫击炮的密集火力一阵炮弹打过去，这清军的士气至少可以被炸去五六成，这个时候，再以火铳兵列队排枪射击，队列凌乱的清军自然不是咱们火铳兵的对手，到那时，咱们忠义军打仗，基本就是先用炮轰上一阵，然后再把步兵派上去便行了。”

    这不就是17世纪的炮兵轰、步兵冲吗？

    李度远的话让朱明忠的唇角微微一扬，心底想到了后世一个颇为形象的步兵战术基本原则，不过这六个字看似简单，但其中却有着很多的学问，毕竟炮兵的使用牵涉到很多数学方面的知识，尽管现在讲武堂那边已经建立起了炮兵科，但是教材仍然极为简陋，想要建立现代化的炮兵，就必须要掌握现代化的炮兵技术。

    在拿破仑时代，炮兵不只是体力活，还是技术兵种，必须要经过快速和精准的计算才能在炮战中获胜。可以说正是法国强大的数学造诣使法军炮兵在欧战中立于不败之地。

    法国18-19世纪交替时期，冷兵器依然在陆军中占有重大优势，故而数学用处不大。但早期炮兵和海军对数学要求较高。而军官素养远不止弹道计算和三角函数。尤其注意的一点是，拿破仑时期，以拉普拉斯为代表的半数数学家均是行伍出身，法国把该领域仰望星空的掌舵者用在了帝国的崛起上。

    必须要想办法完善炮兵的教材！建立现代化的炮兵培训体系。尤其是炮兵军官教育体系。毕竟在这个时代，火炮是最重要的武器。无论是陆军也好，海军也好。火炮可以说是军队战斗力的根本，而数字足够优秀的炮兵军官则是炮兵部队的灵魂。

    心底暗自这么寻思着，想到现在讲武堂中的炮兵科使用的那些16世纪末以及17世纪前期传入中国的炮兵教材，朱明忠的心思顿时浮动起来，他几乎本能的想到了向欧洲派出留学生学习炮兵。毕竟，相比于中国，欧洲人已经建立了基本的炮兵学科。

    可问题在于，即便是他现在向欧洲派出留学生，是否有可供学生学习炮兵的学校或者军事院校？

    甚至，即便是有学校可供留学，那么现在又有合格的精通数学的学生适合选派吗？不说其它，就是讲武堂的炮兵科的学员培训，都需要从头教授他们数学，如果不然，他们根本就无法学习弹道学等炮兵学问。

    对17世纪欧洲的一无所知，让朱明忠的心思一沉，以至于在接下来的时间中，对这迫击炮也没有先前那么热衷了。

    武器从来都只是辅助作用，关键的是建立一个完整的科学体系，西方火炮技术领先于中国，又岂仅仅只是武器上的领先，而是整个体系上的领先，而不仅仅只是一两件先进的武器，而后世中国的落后，也是整个体系上的全面落后。

    关键还是教育！

    在心底念叨着这句话，朱明忠自然想到了后世的义务教育，19世纪从普鲁士作为开始，欧洲各国纷纷建立起了以强迫为基础的义务教育，由此开启了欧洲全面领先于东亚的节奏，而日本欲救富强推行维新变法的时候，教育同样也被其放在了首位。后世的人们在总结洋务运动为何没有成为明治维持的时候，很多人将其原因归于两国的制度以及变革的决心，但事实，最本质上的不同是洋务运动首先选择了洋枪洋炮，而明治维新从一开始，就把“求知”放到首位，而欲求知必兴教育，最终，没有教育作为基础的洋务运动不过只是无根之萍，看似可以造军舰、大炮的工厂，不过只是作坊。顶多也就是能够仿制出几件看着模样相似，实际上性能并不能满足实际需要的武器。甚至即便是仿制也不过是在外国洋员的帮助下仿制出来的。

    而在“我大清”沉浸于购买的大批洋枪洋炮以及自己能够制造各种各样的洋枪洋炮的时候，日本却通过教育积累了其进步的力量，将作坊变成了工厂，本国的技术人员取代了外国的洋员，从而一步步的实现了国家的近代化。这才是日本后来居上的原因，甚至二战后，日本同样也是如此，也是通过对教育的重视，去促成国家的崛起。

    可以说，对于任何后进国家来说，要想实现国家的腾飞，就必须尽可能的学习和借鉴西方发达国家的先进思想理论和科学技术，为自己所用，不能总是闭门造车。要做到这一点，教育是必须首要重视的。教育“先行”，以教育的先进成果来引导经济的发展。

    虽说明知道这一必然，但是现在的中国却与明治政府所面对的朝代不同，明治政治所面对的是西洋全面领先于东方的现实，如此才有了日本仿效欧美资本主义国家，将先进的科学文化知识传入国内，取代了传统的“四书五经”的传统儒家教育的行为，可以说其教育改革的首选便是打开国门向西方先进国家学习。

    但是现在，西洋相比于东方的先进，只是某些领域，而且现在西洋同样也在学习东方，学习儒家文化。

    现在冒冒失失的“求知识与世界”恐怕只会适得其反吧！

    坐在马车的返回清河的时候，朱明忠的脑海中，与教育有关的事项仍然在那里翻滚着，或许，现在通过纺纱机、织布机等机械的变革，正在一点点的带动起工业革命的链条，但是朱明忠并不希望仅仅只局限于此，他并不希望未来中国的发展就像英国一样，通过差不多一百年的时间，通过不断的技术积累、革新，通过工商业发展刺激技术、科学以及教育发展的方式，去缓慢的推动这场变革。

    他更希望中国能够在短期内，通过向西洋学习从而弥实自身的薄弱环节，然后通过国家的有力引导的推动，把一百年的时间，缩短到50年，甚至更短的时间。之前，他曾把这一希望寄托于通过推进工商业的发展来促进技术革命。

    但是现在，想到作为后进国家的普鲁士以及日本等国的崛起之路，朱明忠自然而然的想到了一个一直以来所忽视的问题上。

    教育！

    可以通过举办教育的，通过教育去促进国家的发展！

    像普鲁士、日本一样建立义务教育！

    建立义务教育！

    这个念头浮现出来的同时，朱明忠的心底又涌起一阵疑虑。

    但是在这个时代有可能建立19世纪那样的覆盖全国上下的义务教育吗？毕竟现在是17世纪！

    在17世纪的中国，有可能建立一套完整的义务教育体系吗？

    而且这一套义务教育体系应该教受学生什么？学生们又应该从中学习什么？这些问题如果不解决的话，所谓的教育兴国也不过是个笑话。

    心有所思的朱明忠，一直回到衙署的时候，那眉头依然紧锁着，就在他刚一门到衙署，甚至还不等他从这一路上的思绪中走出来，那边就又有人通报。

    “兵部张尚书秘使求见。”

    那边的通报声，让朱明忠的心情略为显得有些沉闷。

    该来的总是要来的！

    从得知李子渊投奔郑成功之后，他就知道，张煌言肯定会派人来江北。

    现在终于来了！

    不知为何，朱明忠反倒不太想插手这件事，但是在另一方面，这件事却关系到，郑成功与张煌言之间的关系。

    如果不能够妥善处理的话，很有可能会激起两家的冲突。

    “哎，这件事有些难办啊……”

    摇了摇头，朱明忠颇为无奈的叹了口气，其实早在半个多月之前，他就已经得知了这个消息，毕竟，现在江北已经开通了两条电报线路，而在南京对面的浦口，就开设有电报站。通过那些电报线路和派驻各地情报站，朱明忠第一时间得知南京以及其他地区的情报，然后有针对性地做出各种准备。

    所以，从得知李子渊背叛了张煌言之后，这边就已经对有可能发生的事情进行了预测。也正是从那个时候起，朱明忠就一直在等待着张煌言的密使。

    有些事情总是无法回避的，尽管朱明忠并不愿意趟这次浑水，但是为了大明的将来，却又不得不参与其中。

    “让他先等着，”

    思索片刻，朱明忠又说道。

    “告诉他我一会见他，先让他等着。”
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